Virtuelles Lebenswerk von Heinrich Keßler, Appenweier
Kontext: "Organisationslernen - lernende Organisation."

Lernen von Ereignissen: Lernen von Teilen. Teilung.

Teilen kann sich alles, was als ein "Ganzes" verstanden wird und somit vorhanden ist: Durch Teilung wird ein Ganzes wird in Teile geteilt. Die Teile bleiben in der Historie Teile des ursprünglichen Ganzen, bilden jedoch ab dem Moment der Teilung ein eigenständiges Ganzes, das wiederum in Teile gegliedert oder aufgeteilt werden kann.

Teilen kann in vieler Art und Weise geschehen, wie z.B.:

1. teilen, zerteilen, zerlegen,
2. verteilen, austeilen, zerstreuen,
3. planen, kalkulieren, einteilen, gliedern,
4. gabeln, verzweigen,
5. sich teilen, erben, vererben,
6. sortieren,
7. selektieren,
8. analysieren,
9. beteiligen, Anteil haben oder gewähren oder nehmen,
10. mitteilen, kommunizieren.

Jede Teilung ist endgültig. Das ursprüngliche Ganze kann auch dann nicht mehr hergestellt werden, wenn wieder alle Teile zusammengefügt werden.

Teilen kann

1. freiwillig erfolgen, z.B. Geschenke,
2. durch Konventionen und Vereinbarungen erfolgen wie z.B. Dividende, Lohn, Rente, Steuern, Abgaben,
3. durch Regeln erfolgen wie z.B. nach den Naturgesetzen,
4. durch Gewalt erfolgen wie z.B. durch Bearbeitungen, Krafteinwirkungen, Raub, Diebstahl,
5. durch Reife erfolgen, wie z.B. die Frucht abfällt,
6. durch Logistik unterstützt werden,
7. durch Entscheidung erfolgen, wie z.B. beim Sortieren,
8. durch Macht erfolgen,
9. durch Kraft erfolgen,
10. durch Zufall erfolgen.

Die Lernziele für das Organisationslernen bezüglich Teilen sind z.B.:

1. Lernen, das Ganze vor jeglicher Teilung zu schützen.
2. Lernen, zwischen Eigenanteilen und Fremdanteilen zu unterscheiden.
3. Lernen, andere zu beteiligen.
4. Lernen, anderen Anteil zu gewähren.
5. Lernen, die eigene Beteiligung und die eigenen Anteile bzw. Teilen zu sichern.
6. Lernen, sich den Zugang zu den eigenen Anteilen bzw. Teilen zu sichern.
7. Lernen, das Ganze und seine Teile vor Verlust, Verderb, Vandalismus, Zerstörung, Zerfall und Verfall zu sichern.
8. Lernen, den Eigenbedarf bzw. Eigenanteil bzw. die eigenen Teile zu ermitteln und zu erhalten.
9. Lernen, die richtigen Zeitpunkte für Teilen zu erkennen und zu nutzen.
10. Lernen, die Teilungen konsequent und endgültig zu gestalten.

Bedeutung für die Mediendidaktik in der VPMA und durch die VPMA:

Die Mediendidaktik in der VPMA für Teilen fordert die Betroffenen und Beteiligten immer wieder auf, das Ganze ("= das Projekt") und seine Teile (= alle Gliederungen) stets im Auge zu behalten. Insbesondere werden Hinweise gegeben, das Projekt frühzeitig und konsequent in solche Teile zu gliedern, die unter den gegebenen Rahmenbedingungen von den Betroffenen und Beteiligten verantwortlich übernommen und beigetragen werden können.

Ferner werden immer wieder Anleitungen gegeben, wie durch das Projektmanagement die Teile zum Ganzen gefügt werden können.