Virtuelles Lebenswerk von Heinrich Keßler, Appenweier
Kontext: "Organisationslernen - lernende Organisation."

Lernen von Ergebnissen (der Organisation): Lernen von Verhinderung, Blockieren, Stoppen, Anhalten. Widerstand leisten.

Verhindern bedeutet, auf ansonsten von selbst Geschehende so einzuwirken, dass es nicht geschieht bzw. dass etwas anderes geschieht.

Verhindern als Ergebnis kann angestrebt werden z.B. als:

1. Verhindern von Schaden.
2. Verhindern von Fehlentwicklungen (aus der Sicht der Organisation).
3. Verhindern von unerwünschten oder schädlichen Einflüssen; verschont bleiben.
4. Verhindern von unerwünschten oder schädlichen Einwirkungen.
5. Verhindern von Verzettelungen, Verschwendungen.
6. Verhindern von Fehlleistungen.
7. Verhindern von Verlusten.
8. Verhindern von Störungen.
9. Verhindern von Zerstörungen.
10. Verhindern von Neuem.

Verhindern wird häufig erreicht z.B. durch:

1. blockieren, aktiven oder passiven Widerstand leisten.
2. paralysieren, neutralisieren, aufheben der Kräfte durch Gegenkräfte.
3. bremsen oder beschleunigen der Prozesse.
4. wehren, abwehren, kämpfen, bekämpfen,
5. verneinen, ablehnen von Mitwirkungen,
6. verweigern von Beiträgen.

Das kann geschehen z.B.

1. durch Absicht. Das setzt die Kenntnis voraus, was vermutlich geschehen wird und wie es verhindert werden kann.
2. durch Zufall.
3. durch Unkenntnis.
4. durch Ungeduld.
5. durch Fehler bzw. Fehlleistungen wie Fehleinschätzungen, falsche Kalkulationen.
6. durch Strukturen.
7. durch Eingriffe, z.B. durch Regelungen und Steuerungen.
8. durch Macht.

Eine wirkungsvolle Verhinderung setzt meistens eine gründliche Kenntnis der wirkenden Kräfte, der voraussichtlichen Abläufe und der Möglichkeiten voraus, wann und wie die Verhinderung am einfachsten erfolgen kann.

Die Lernziele für das Organisationslernen bezüglich des Lernens von Verhindern sind z.B.:

1. Lernen zu ermitteln, wovon die Organisation vom Umfeld ausgeschlossen wurde bzw. ist bzw. bleibt.
2. Lernen zu ermitteln, wen oder was die Organisation durch ihre Strukturen generell ausschließt und damit z.B. sowohl Kontakt, Beziehungen, Chancen und Risiken verhindert.
3. Lernen, die Parameter festzulegen und durchzusetzen, bei deren Erreichung die Organisation eine bestehende Einflussnahme oder Mitwirkung beendet.
4. Lernen zu ermitteln, welche Chancen und welche Risiken die Organisation zulässt und welche sie verhindert.
5. Lernen zu ermitteln, welche Prozesse in der Organisation verhindert werden.
6. Lernen zu ermitteln, welche Veränderungen die Organisation verhindern will, z.B. Veränderungen von Prozessen, Strukturen, Leistungen, Entwicklungen, Zugriffe auf Ressourcen.
7. Lernen, drohende unerwünschten Einwirkungen sicher zu verhindern.
8. Lernen, frühe Warnsignale zu bestimmen, die rechtzeitig notwendige Verhinderungen auslösen.
9. Lernen, zu große Blockierungen und Selbstbegrenzungen zu erkennen und anzupassen.
10. Lernen sich aus vermeidbaren Bedrohungen herauszuhalten.

Bedeutung für die Mediendidaktik in der VPMA und durch die VPMA:

Die Mediendidaktik in der VPMA für Verhindern gibt den Verantwortlichen für die Projekte und das Projektmanagement immer wieder Hinweise, wie sie rechtzeitig Maßnahmen ergreifen können, um unerwünschte Entwicklungen des Projekts oder des Projektmanagements frühzeitig erkennen und verhindern können. Ferner werden Anleitungen gegeben, wie bestehende Blockierungen aufgelöst und die erforderlichen Prozesse wieder in Gang gesetzt werden können.