Virtuelles Lebenswerk von Heinrich Keßler, Appenweier
Kontext: "Organisationslernen - lernende Organisation."

Lernen von Strukturen der Organisationen: Lernen von Aussehen. (Erscheinungsbild der Organisation).

Es geht um das Erscheinungsbild der Organisation und als Organisation sowie die Erscheinungsbilder durch z.B. die:

1. Personen und Organisationen, welche die Organisation tragen (wollen, können, dürfen, müssen),
2. Personen und Organisationen, welche die Organisation bilden (wollen, können, dürfen, müssen),
3. Personen und Organisationen, welche die Organisation nutzen (wollen, können, dürfen, müssen),
4. Personen und Organisationen, welche das Umfeld der Organisation bilden (wollen, können, dürfen, müssen).

Wie eine Organisation aussieht, zeigt sich nur von außen, also nur jenen Personen, die nicht der Organisation zugehören oder eine Distanz einnehmen, die eine Draufsicht auf die Organisation ermöglicht. Die Wahrnehmungen sind immer subjektiv.

Die Lernziele für das Organisationslernen des Aussehens (der Organisation) sind zumindest z.B.:

1. Lernen der Erkennung und Gestaltung der Merkmale, mit welchen die Organisation in Erscheinung tritt und mit welchen sie wahrgenommen wird oder werden kann,
2. Lernen von "Window dressing".
3. Lernen der Erkennung, Hervorhebung und Erfüllung von Erwartungen,
4. Lernen der Mobilisierung von Verstärkern für erwünschte Erscheinungen der Organisation,
5. Lernen der positiven Konnotierung des Erscheinungsbildes, so wie es ist,
6. Lernen der Merkmale, die zur Soforterkennung und zur Unverwechselbarkeit der Organisation führen,
7. Lernen der Kaschierung oder zumindest Abschwächung der unerwünschten Erscheinung der Organisation,
8. Lernen des Einsatzes von "negativen" Erscheinungsbildern zur Abschreckung, Abstoßung und Abweisung von unerwünschten Personen und Organisationen,
9. Lernen der Verstärkung von "positiven" Erscheinungsbildern für erwünschte Personen und Organisationen,
10. Lernen der Vereinheitlichung des Erscheinungsbildes von Personen, welche die Organisation vertreten oder für die Person denken, planen, entscheiden, handeln und sich verhalten.

Die Lernziele für das Organisationslernen des Aussehens (der Organisation) sind zumindest die Erkennung, Bewertung und Gewichtung des derzeitigen, und angestrebten Aussehens der Organisation (Erscheinungsbild) als z.B.:

1. anmutig, schön, angemessen,
2. aufrecht, aufrichtig,
3. mächtig,
4. gelungen,
5. groß, klein (Statur),
6. stabil, robust, widerstandsfähig,
7. gesund,
8. selbsttragend,
9. vertrauenserweckend,
10. gepflegt.

Die Lernziele für das Organisationslernen des Aussehens (der Organisation) sind zumindest die Erkennung, Bewertung und Gewichtung des derzeitigen, und angestrebten Aussehens (Erscheinungsbild) der Organisation als z.B.:

1. hilflos,
2. grobe, grobschlächtig,
3. misslungen, kopflastig,
4. einseitig, schräg, krumm, gebeugt,
5. schwach,
6. instabil, brüchig,
7. anfällig,
8. hinfällig, verletzlich, gebrechlich, krank,
9. vernachlässigt, verdreckt, verkommen,
10. auffällig, unauffällig.

Die Lernziele für das Organisationslernen des Aussehens (der Organisation) sind zumindest die Erkennung, Bewertung und Gewichtung zu den Hinweisen auf das Aussehen (Erscheinungsbild) der Organisation als z.B.:

1. Kunstfigur, Skulptur,
2. Kunstwerk, "Edelstein", gefasste Gestalt, Schmuckstück,
3. Mittelpunkt,
4. Ideal,
5. Mode,
6. Heiligtum,
7. Rohling, Findling, grober Klotz,
8. Schattenbild,
9. Kopie, Abklatsch,
10. Modell.

Bedeutung für die Mediendidaktik in der VPMA und durch die VPMA:

Die Mediendidaktik für die Wissensprozesse in der VPMA für das Lernen des Aussehens (des Erscheinungsbildes) der Organisation weist in den Anleitungen, Empfehlungen und Mahnungen immer wieder auf die Rückschlüsse hin, die Betroffene und Beteiligte vornehmen, indem sie vom unmittelbar erlebten Aussehen des Projekts, des Projektmanagements und dem Aussehen der für das Projekt und das Projektmanagement planende, handelnde und entscheidende Personen auf die Professionalität, Seriosität und Bonität schließen. Die unvermeidlich subjektiven Eindrücke werden im Verhalten, den Beteiligungen und den Beiträgen unmittelbar sichtbar.

Bei einem "guten" Erscheinungsbild drängeln sich in der Regel verschiedene Personen um das Rampenlicht. Bei einem "schlechten" Erscheinungsbild verdünnisieren sich in der Regel alle so schnell sie können. Die Anleitungen zeigen auf, wie das Projektmanagement unberechtigten Schuldzuweisungen frühzeitig begegnen und gegebenenfalls ausweichen oder entgegnen kann.