Virtuelles Lebenswerk von Heinrich Keßler, Appenweier
Kontext: "Organisationslernen - lernende Organisation."

Lernen von Strukturen der Organisationen: Taxonomie der Lernziele von Lernen von Leben. Lernen der Selbstkompetenz. (Selbstgestaltung der Organisation).

Es geht um die Selbstkompetenz der Organisation und als Organisation sowie die Selbstkompetenzen durch und für z.B. die:

1. Personen und Organisationen, welche die Organisation tragen (wollen, können, dürfen, müssen),
2. Personen und Organisationen, welche die Organisation bilden (wollen, können, dürfen, müssen),
3. Personen und Organisationen, welche die Organisation nutzen (wollen, können, dürfen, müssen),
4. Personen und Organisationen, welche das Umfeld der Organisation bilden (wollen, können, dürfen, müssen).

Die Lernziele für das Organisationslernen der Kompetenzen der Selbstkompetenzen sind zumindest das z.B.:

1. Lernen der Selbstbestimmung,
2. Lernen der Selbsterkenntnis,
3. Lernen von Selbstvertrauen,
4. Lernen der Selbstverzeihung,
5. Lernen der Selbstverteidigung,
6. Lernen der Selbstlegitimation,
7. Lernen der Selbsterneuerung,
8. Lernen der Selbstüberwindung,
9. Lernen der Selbstlosigkeit,
10. Lernen der Selbstheilung.

Die Lernziele für das Organisationslernen der Kompetenzen der Selbstkompetenzen sind zumindest das z.B.:

1. Lernen der Selbstbehauptung,
2. Lernen der Selbstverteidigung,
3. Lernen der Selbstbefähigung,
4. Lernen von Selbstlernen,
5. Lernen von Selbstmanagement,
6. Lernen der Selbstverwaltung,
7. Lernen der Selbstorganisation,
8. Lernen von Selbstmanagement,
9. Lernen der Selbstführung,
10. Lernen der Selbstermächtigung.

Die Lernziele für das Organisationslernen der Kompetenzen der Selbstkompetenzen sind zumindest das z.B.:

1. Lernen der Selbstsicherheit,
2. Lernen der Selbstverantwortung,
3. Lernen der Selbstzufriedenheit,
4. Lernen der Selbstgenügsamkeit,
5. Lernen von Selbstschutz,
6. Lernen der Selbstprofilierung,
7. Lernen der Selbsterzeugung,
8. Lernen der Selbstbeurteilung,
9. Lernen der Selbstverwertung,
10. Lernen von Selbstverzicht.

Die Lernziele für das Organisationslernen der Kompetenzen der Selbstkompetenzen sind zumindest das z.B.:

1. Lernen der Selbstbegrenzung,
2. Lernen der Selbstbefriedigung,
3. Lernen der Selbstbeherrschung.
4. Lernen der Selbstkontrolle,
5. Lernen der Selbststeuerung,
6. Lernen der Selbstregelung,
7. Lernen der Selbstregulierung.
8. Lernen der Selbstversorgung,
9. Lernen der Selbstteilung,
10. Lernen der Selbstvermehrung.

Bedeutung für die Mediendidaktik in der VPMA und durch die VPMA:

Die Mediendidaktik für die Wissensprozesse in der VPMA leitet zum Eigenleben des Projekts und zum Eigenleben des Projektmanagements innerhalb der Träger, Auftraggeber und Partner des Projekts, des Projektmanagements und der Gesamtorganisation an. Die Anleitungen, Empfehlungen und Mahnungen weisen frühzeitig auf den Wandel der Bedeutung, der Wichtigkeit und der Dynamik des Eigenlebens im Projektfortschritt hin und auf die Möglichkeiten und Notwendigkeiten, einen geordneten Rahmen für das Eigenleben des Projekts und des Projektmanagements vorzusehen, zu erlauben, zu planen und zu sichern.

Die Mediendidaktik für die Wissensprozesse in der VPMA fordert die stetige Passung der Eigenleben des Projekts, des Projektmanagements und der restlichen Organisationen ein und zeigt die notwendigen Konflikte und Aufgaben des Projektmanagements zur Konfliktführung auf.